InstruAcción Coreográfica (I y II)

The proposed action consists of designing and dancing choreography. Speculactors will form groups of three and then will be numbered off: 1, 2, 3. Each student will perform a choreography in front of another one, who will observe it, write down the author's instructions and convey them to a third student. Student 1 must create a performance for Melody A to be executed by Student 3 after the instructions written down by Student 2. Student 3 must create a performance for Melody B to be executed by Student 2 after the instructions written down by Student 1. Student 2 must create a performance for Melody C to be executed by Student 1 after the instructions written down by Student 2.

´The most genuine and consistent act of creation is not the production of new images, but the assignment of new meanings to existing images´ Joan Fontcuberta. Students were absorbed in their duties, but this action did not allow them to relax. They had only one day to create one choreography, to observe and write down the instructions of another one, and to get the necessary information to execute a third one the following day. Life itself. Everyone knew the three proposed melodies one way or another, but no one was really aware of it. When the action was put into practice on the second day, reality went far beyond fiction. We gazed at the improvised stage with openmouthed amazement. All possible combinations were being performed to an audience who were ourselves. Excitement was gradually growing up and reached an unexpected climax when all together played the same melody. We could not stay aside; as a consequence, that glorious performance was only recorded by one video camera mounted on a tripod. As usual, it is up to you whether you play or just stare at it. 

Cada uno estaba ensimismado en sus tareas. Esta acción no permitía relajarse. En un solo día se diseñaba una coreografía, se observaba y se escribían las instrucciones de otra y se recibían las de la coreografía que habría que interpretar al día siguiente. Era como la vida misma. Todos conocían de una u otra manera las tres melodías que existían pero nadie era consciente de ello. Al día siguiente, cuando se puso la acción en escena, la realidad superó a la ficción. Estábamos boquiabiertos. Mientras ejecutábamos todas las combinaciones posibles en una escenografía improvisada ante un público que éramos nosotros mismos, crecía la excitación hasta alcanzar un clímax imprevisto en aquellos momentos en los que todos interpretaban una misma melodía. No podíamos quedarnos fuera. Solamente una cámara de video sobre el trípode pudo apreciar tan gloriosa actuación. Como siempre, o miras o juegas.

Alguien hace un sonido, lo oye, piensa o siente un movimiento y lo ejecuta. El mismo actor permanece constante durante todo el proceso. Lo entendemos, lo hemos visto, lo hemos hecho. Es antiguo. No nos vale. Alguien oye y piensa en un movimiento y piensa en transmitirlo. Alguien lo ejecuta. Vamos avanzando aunque es clásico. ¿No es al fin y al cabo la diferencia entre creadores y ejecutores? ¿No es así un concierto sinfónico o la construcción de una arquitectura? Pero, ¿a quién aplaudimos en un concierto, al compositor o a los músicos y su director? Alguien oye y da instrucciones de ejecución. Alguien las transmite y alguien las ejecuta aportando, o no, algo suyo. Aunque no lo creáis, ya lo sabemos. Ya fue hecho hace cincuenta años. Alguien oye. Otro alguien piensa un movimiento. Otro alguien lo transmite. Otro alguien lo ejecuta. Otro lo registra y lo vuelve a transformar. Es una posición totalmente contemporánea. Cada parte es autónoma. Pueden haberse producido en lugares alejados en el tiempo y en el espacio. Deslocalizada. Pueden corromperse las informaciones durante las transmisiones. Puede que la interpretación niegue los presupuestos iniciales del creador abstracto. Hacer, transmitir, actuar registrar. Lo que dibujamos es sólo una de las mil maneras de contar un espacio, un movimiento, una acción. Porque, aunque los códigos sean compartidos, ¿creemos que podemos llegar a transmitir nuestras intuiciones? ¿Qué se puede ser fiel a la inteligencia? Si incluso nosotros, interpretamos nuestras propias intuiciones. Tenemos que lograr perder la soberbia de nuestra producción para que el resultado permita modificarse por quien lo construye, por quien lo interpreta o por quien lo ve. Hacer desaparecer la tiranía del creador porque actuar es crear, ver es inventar. Interpretar es producir. Ver todas las fases del proceso idénticas, con la misma potencialidad. No se pierde en la transcripción. Tampoco se gana, es lo mismo. El mismo producto. (Danzad, danzad malditos. (Perdonad, no sé por qué me viene a la cabeza.))